עקבו אחרינו גם
באינסטגרם!

מקורות השראה לפרויקט ולכתבות:

הנושא שבחרנו לאתר הינו בני נוער - בני דור הZ, הדור שלנו. בחרנו להתמקד בכמה נושאים כיוון שבני נוער זה ממש עולם שלם לכן הנושאים שבחרנו הינם: 

א. נוער מתנדב:  על הנושא הזה אני הייתי אחראית על הכתבות שלו. בחרתי בנושא הזה כיוון שאני פעילה בתנועת הצופים כבר מכיתה ד ועד היום, בכיתה י הפכתי למדריכה ואני חלק מצוות הדרכה כבר שנה שלישית כאשר בשנה הזאת אני מדריכת קורס הדרכה של ילדים בכיתה ט' עם צרכים מיוחדים. במהלך כל שנותיי בתנועת הצופים ראיתי מה התנועה הזאת נותנת לי מבחינה ערכית ובכלל כלים לחיים כמו לשאר הילדים שנמצאים בה. הבנתי שלא לכל המבוגרים יוצא לראות ולהכיר את הילדים\נערים שנמצאים בתנועה הזאת ובכלל בתנועות נוער השונות הקיימות בארץ, ולכן החלטתי שהנושא שלי לכתבה יהיה נוער מתנדב, שזה גם נושא שאני מכירה טוב ויודעת לעבוד איתו. לאחר שהחלטתי על הנושא התחלתי לחשוב ולחפש מי יהיו המרואיינים שלי, והחלטתי שאם אני באמת רוצה להעביר שינוי בקרב דעות כאלה ואחרות שחושבים על הדור שלי הכי טוב זה לראיין מדריכים בגיל שלי שהם עדיין בני נוער בעצמם מאשר מבוגרים שעובדים בתנועות או כל מיני פסיכולוגים המומחים בתחום. 

ראיינתי את אורי צ'צ'קס מדריך כיתה ד בצופים, אורי חבר טוב שלי ולכן הסכים להתראיין ולהציג לכולם את הערכים שתנועת הצופים מביאה לבני הנוער. ראיון נוסף שלי הוא של דניאל אמריליו פעילה בתנועת כנפיים של קרמבו בעיר חולון שכאשר חיפשתי לראיין עוד מדריך מתנועת נוער נוספת חשבתי על כנפיים של קרמבו, והכרתי את דניאל שמתנדבת שם וגם היא הסכימה להתראיין ולהציג מנקודת המבט שלה את מה שהיא מקבלת מתנועת הנוער כנפיים של קרמבו. 

 

ב. נוער עסקי: על הנושא הזה הייתה אחראית עופרי דהרי. עופרי בחרה בנושא הזה לכתבות שלה כיוון שעופרי בעצמה פתחה עסק לעיצוב ציפורניים, היא בעלת קליניקה בעצמה היא מכירה את התחום והיא רצתה לשמוע מעוד נערות שחוות את זה  בהתנהלות היומיומית בעסק.  לאחר חיפוש מרואיינות עופרי גילתה שיש נערות שפתחו עסקים גם מבית הספר והשכבה שלנו הראשונה שבחרה לראיין הינה אגם ברגר שפתחה עסק לעיצוב גבות בראיון אגם סיפרה לנו איך זה לפתוח עסק בגיל כל כך צעיר ואיזה קשיים מתמודדים איתם בפתיחת העסק. המרואיינת השנייה שבחרה לראיין היא עדן בלוראי שפתחה עסק לבניית ציפורניים וגם סיפרה לנו על הקשיים שבניהול עסק ואיך המשפחה קיבלה את זה שהיא פותחת עסק.

 

ג. נוער גאה: על הנושא הזה היה אחראי עידו עזר.  הרעיון לעשות כתבה על נוער גאה נבע מהצורך שלו להעלות את השיח בנושא לסדר היום,  הוא הרגיש שמדברים על זה בתקשורת ורצה להביא לזה נקודות מבט שונות ומגוונות. הכתבה תרמה לו להבנה בנושא וגרמה לו לשמוע על הנוער הגאה מהמקורות הכי קרובים אליהם, כמו המדריכים עם ידע וניסיון וההגעה למרואיינים הייתה סבוכה כמו יער אבל בסוף הרגיש שהשיג את המוטל עליו בכך שמצא את המרואיינים אחרי עמלה ארוכה. המורה שלנו נתנה לו טלפון של כתב והוא קישר אותו  למישהו אחר עד שהגיע למנכ"ל של איגי עופר נוימן ומנכ"ל טינק יניב וייצמן והם קישרו אותו למדריך בארגון איגי ארז סולומון . מראויינת נוספת שעידו ראיין הייתה בת אל, נערה גאה שיצאה מהארון. עידו שלח לה הודעה אחרי זום של רכזי מדיה חברתית במגמת תקשורת בניו מדיה, היא מבית ספר אחר בחולון ולומדת תקשורת שהסכימה להתראיין.

 

ד. נוער בסיכון: על הנושא הזה היו אחראים אגם סופר ועמית אילוז. 

הרעיון לעשות כתבה על נוער בסיכון נבע מהצורך שלהם להעלות את השיח בנושא לסדר היום, הם הרגישו שלא מספיק מדברים על זה ולא מביאים לזה מספיק מקום. הכתבה תרמה להם ובכלל לכלל חברי הקבוצה להבנה בנושא וגרמה לנו לשמוע על הנוער מהמקורות הכי קרובים אליהם, עם ידע וניסיון. הם לקחו את מקורות ההשראה שלהם מתחקירים וכתבות שמצאו בגוגל.

 אגם ראיינה את בר ארלובסקי, היא הבת של רכזת המגמה שלנו. בר הייתה בשנת שירות עם ילדים עם נוער בסיכון וכאשר אגם חיפשה מרואיין שיתאים לכתבה, הרכזת שלנו הציעה את הבת שלה וללא ספק היא התאימה לכתבה. 

עמית ראיין את מאי שהיא מדריכה בפנימייה של נוער בסיכון, הוא הגיע אליה לאחר פנייה לפנימייה הם נתנו לו את הפרטים של מאי שהסכימה להתראיין לאתר שלנו. בנוסף למאי הוא ראיין גם את יונתן שהוא אחראי חדר מוזיקה במרכז קהילתי הוא הגיע אליו דרך המורה שלנו שסיפרה לנו על המרכז הקהילתי בחולון ושם מעבירים שיעורי מוזיקה לנוער בסיכון. 

 

 

סיכום תהליך העבודה על הפרויקט: 

במשך כל תהליך העבודה למדתי על היכולת להיות אחראית קבוצה, לא רק על העבודה שלך ומה שאת צריכה לעשות אלא על עוד ארבעה חברי קבוצה. הבנתי שלפעמים את תצטרכי לעשות דברים בעצמך כי אין אף אחד אחר שיעזור לך וכאחראית קבוצה את זאת שתמיד צריכה לתמוך ולעזור, אבל מצד שני אין מישהו שיעזור ויתמוך בך. למדתי על עצמי שאני יותר חזקה ממה שאני.

 למשך כל העבודה כעורכת ראשית הייתי צריכה להתקשר ולתווך לפעמים בין המורים של המגמה לחברי קבוצתי והמשימות אותן אנו צריכים לעשות. כל בעיה שאחד מחברי הקבוצה נתקל בהן הם היו פונים אליי, וגם אם לי הייתה בעיה הייתי פונה אל חברי הקבוצה והם ניסו לעזור כמה שאפשר. אך גם הרבה פעמים היה שהתעקשתי שיעזרו ויעשו כי זה עבודה בקבוצה או היו פעמים שדיברתי עם המורה להתייעץ מה אני צריכה לעשות.

את העבודה התחלנו מאפס כשכל מה שידענו הוא שאנחנו רוצים לעשות אתר ענייני ושיתאים למשהו מחיי היומיום שלנו, ואז בחרנו את נושא בני הנוער והחלטנו שהרבה יותר מעניין הסטיגמות שהמבוגרים חושבים עלינו ואיך ננפץ להם אותן ובכלל להבין ולהעמיק יותר על בני דורנו דור ה- Z  ובכך בחרנו את שם האתר "איZה דור".

כולנו התפתחנו מאוד במהלך השנתיים האחרונות שבהן אנו לומדים ניו מדיה, גילינו ולמדנו דברים שבחיים לא חשבנו שנדע לעשות בעצמנו, וכיום אנחנו אנשי תקשורת לכל דבר עם ידע רב בתחום העריכה הראיונות הניהול וכל מה שבא לידי ביטוי במגמה.

כולנו יוצאים עם תובנות לחיים של דרכי התנהלות בכל מצב שהוא שאותם קיבלנו מהמגמה ומהפרויקט.

 

 

תפקוד קבוצה:

בקבוצה שלי בה אני עורכת ראשית היינו בסך הכל חמישה חברי צוות ולכל אחד תפקיד משלו:

בתפקיד מנהל מדיה דיגיטלית הינו עידו עזר, שתפקידו היה תכנון אסטרטגית שיווק ברשת ובמדיה הדיגיטלית. תיוג, שימוש במילות מפתח, שיתוף ברשתות החברתיות וקידום האתר ברשת. עידו ביצע את תפקיד בצורה טובה ביותר, עיצב ותיכנן פוסטים וסטורים שיעלו לעמוד האינסטגרם של האתר. עידו השתדל ועזר בקבוצה המשותפת ולמרות שהתפקיד שלו היה מנהל מדיה הוא יצא עם הקבוצה לראיונות, ותיפקד כצלם ועורך פודקאסט ותמיד עזר לחברי הקבוצה. 

לפני תחילת הפרויקט לעידו לא היה אינסטגרם\טיקטוק הוא לא ידע איך מתפעלים ומעלים תוכן, וחברי הקבוצה עזרו ולימדו אותו על האפליקציות השונות ובכך למד ועשה את תפקידו בצורה טובה. 

 

בתפקיד מעצבת גרפית הייתה אגם סופר, שתפקידה היה עיצוב ברור ומוגדר לאתר, רמה ומיומנות מקצועית, חדשנות, עניין ומקוריות. חווית גלישה נוחה וידידותית למשתמש. חוץ מתפקידה גם יצאה ועזרה לחברי הקבוצה בצילום ובראיונות טלפונים. אני בפרויקט של יא הייתי אחראית על העיצוב הגרפי של האתר ואגם ואני היינו באותה הקבוצה, היא גם עזרה לי בעיצוב האתר ולמדה איך עובדים בתוכנה וחשבה על רעיונות יצירתיים שונים שעזרו לה לעבוד ולעצב את האתר השנה בצורה הטובה ביותר, ואם היו לה שאלות על עיצוב או על פונקציות שונות שיהיו באתר כמובן שעזרתי. 

 

בתפקיד מפיקת תוכן אודיו- ויז'ואל הייתה עופרי דהרי, שתפקידה היה אחראיות על הפקות ועריכת כתבות הווידיאו . תיאום הפקה, תכנון, ארגון וניהול הלו"ז של כל אחת מהכתבות האודיו-ויזואליות. עופרי צילמה ערכה והפיקה את הראיונות המצולמים בצורה טובה, יש לציין את היכולת המדהימה שלה בכתיבה עיתונאית ורעיונותיה. הלכה ועזרה בצילום ברגע שחבר קבוצה אחר יצא לראיון. ובנוסף, ההתנהלות שלה בזמן עריכת הוידיאו ראויה לשבח היא עזרה לי מאוד גם בעריכה של הכתבות שלי.

 

 

בתפקיד כתב היה עמית אילוז, שתיפקד ככתב וביצע תחקירים עיתונאיים אודות הכתבות באתר. עמית הצטרף אלינו לקבוצה באמצע השנה לאחר שקבוצתו הקודמת התפרקה, הוא הצטרף והביא רעיונות חדשים לאתר ועזר בכתבות השונות. 

 

לבסוף, כל אחד מחברי הקבוצה עשו את תפקידם והראו נכונות להתקדם ולעשות את הפרויקט הקבוצה שיתפה פעולה והסתדרנו ביחד, קיבלנו את הדעה של כל אחד ואפשרנו לכל אחד להביע את רעיונות בקבוצה. כן הייתי משפרת את קצה העבודה אותה עשינו כי בסוף היינו ממש בלחץ לסיים את הכול בזמן, אך מצד שני אי אפשר גם להתעלם מהעבודה שיש גם מקצועות אחרים בהם היינו צריכים להשקיע ולהגיע להישגים גבוהים.

 

 

תיק הפקה אישי:

תפקידי בקבוצה היה: עורכת ראשית, ואחריותי לנהל על עבודת חברי קבוצתי, לתכנן, לארגן, לנהל ולפקח על עבודת הפרויקט. מתחילת הפרויקט היה עליי להיות אחראית על חברי הקבוצה שלי , לעזור בקושי ולראות את ההתקדמות של כל אחד מהם. פתחתי קבוצה בווצאפ בה כל חברי הקבוצה נמצאים וכאשר הייתי צריכה להודיע משהו או להגיד להם לעשות משימה הייתי כותבת שם והיו פעמים שגם התקשרתי אחד אחד או עשינו שיחות קבוצתיות. הייתי אומרת לכל חבר קבוצה מה הוא\היא צריכים לעשות, מסבירה להם ואומרת להם שאני פה אם הם צריכים עזרה, למרות שאני הייתי עמוסה בעצמי עדיין היה חשוב לי להיות שם בשבילם. ניסיתי לעשות את תפקידי הכי טוב שאפשר ותמיד להיות שם וגם לתמוך בהם תוך כדי שאני מבצעת את העבודה שלי באתר. 

 

ב. במשך כל העבודה התמודדתי עם כמה אתגרים שונים, אך האתגר המשמעותי ביותר היה לעשות את הדברים בעצמי ולשלוט על חברי הקבוצה כדי שכל אחד יענה ויעשה את מה שהם צריכים. היו פעמים שלא כולם ענו והייתי צריכה לקחת את העבודה על עצמי וזה היה ממש קשה. בנוסף בפרויקט השנה למדתי לערוך כתבות וידאו שזה גם היה אתגר לא פשוט להבין איך עובדת תוכנת העריכה. 

 

ג. האתגר הזה זה משהו שנמשך למשך כל הפרויקט, למשך כל תקופת הזמן מתחילת הפרויקט התקשרתי ושלחתי הודעות, עזרתי ותמכתי והשתדלתי כמה שיותר להיות שם בשביל חברי הקבוצה שלי אבל היו פעמים שזה לא עזר והייתי צריכה להמשיך למרות שהיה כבר קשה. מבחינת התוכנת עריכה, בהתחלה קצת "שיחקתי" איתה כדי להבין איך היא עובדת ולאט לאט הבנתי ובנוסף חברתי לקבוצה עופרי עזרה לי ללמוד את התוכנת עריכה.

 

ד. חוץ מזה שאני במגמת תקשורת יש לי עוד הרבה שאיפות בחיים ומטרות שאליהן אני רוצה להגיע, אך אני לא אפסול בעתיד עיסוק כאשת תקשורת אם זה מה שהחיים יובילו אותי אליהם. אך עם זאת בנוסף אני גם אוהבת המון דברים אחרים וגם רוצה ללמוד דברים שאני יותר חזקה בהם ולהתפתח משם, למרות שאני אף פעם לא אשכח את מה שהמגמה והמקצוע נתן לי לחיים ותמיד אודה על כך.

 

ה. ערך המוסף שהפרויקט נתן לי זה: ראשית, להכיר צדדים שונים בבני הדור שלי שעוסקים בתחומים שונים.

 

ו. העדפתי היא פרויקט בקבוצה כי אז אתה שומע דעות אחרות, על החשיבה ונקודת המבט של חברי הקבוצה על הנושאים השונים בהם דנו. בנוסף אני חושבת גם שפרויקט בסדר גודל כזה צריך וחשוב שיעבדו עליו בקבוצה וכל אחד יתרום את חלקו לפרויקט. 

 

ז. בחרתי להשתתף בהתמתחות ניו מדיה בגלל הרצון שלי ללמוד יותר על כתיבה עיתונאית וביצוע ראיונות לאנשים בתעשיית התקשורת על נושא מסוים. וגם ידעתי שזה יכול לעזור לי הרבה מאוד בחיים האמיתיים מבחינת ידע נוסף בתקשורת עיתונאית. 

 

ח. נקודת המוצא שלי כאשת תקשורת להראות, להציג ולחשוף דברים בתקשורת שאנשים לא מודעים אליהם מספיק וצריך להגדיל את המודעות אליהם. אני בהחלט רואה באתר אמצעי למסר אידיאולוגי חברתי מכיוון שבאמצעי זה הרבה אנשים ייצפו בכתבות שלנו וידעו קצת יותר על בני הדור שלי ואולי ישנו את דעתם שהדור הזה לא רק כל היום שקוע בעצמו וכו' ויראו שיש בנו קצת מעבר ממה שהרוב חושבים. 

 

ט. האתגר האמיתי כאשת תקשורת: לגרום למרואיינים להיפתח בפני ולמסור בסופו של דבר בראיון את הדברים של "מאחורי הקלעים" שלא כל האנשים מכירים ושומעים עליהם. לעשות את העבודה שלי ודרכה להשפיע ולגרום לשינוי נרחב בציבור בנוגע לנושא אותו אני רוצה להעביר.

 

י. התמחות זו תרמה לי באופן אישי בכך לחקור מקרים יותר לעומק. בנוסף, הביטחון העצמי שלי ולדבר מול קבוצה של אנשים גבר מאוד, גם במקצועות אחרים בהם היינו צריכים להיות בקבוצות היה לי יותר קל וידעתי גם איך להניע את שאר חברי קבוצתי לעשייה טובה יותר. ההתמחות גרמה לי להבין על בני הדור שלי דברים שלא חשבתי עליו לפני, גם לי היו סטיגמות כאלה ואחרות עליו אבל כן גם ראיתי את הצדדים הטובים שבו משום שאני מדריכה בתנועת הצופים .

 

כ. ההתמחות גרמה לי להיות יותר בוגרת, לדבר בביטחון ולעמוד על שלי, לקבל את הדעות של האחרים סביבי. החשיבה שלי השתנה ואני רואה את הדברים בצורה שונה יותר ומנקודת מבט אחרת. אני לא חושבת שבכל שנותיי כתלמידת בניו מדיה היה משהו שגרם לי לחיסרון ושאני לא שמחה שרכשתי לאורך השנים האלו. היו באמת רגעים שהיה לי ממש קשה בפרויקט ובכל מיני סיטואציות של חשיבה מנוגדת לשלי ועכשיו בזכות שאני במגמה ובסוף הפרויקט יצאתי לדרך חדשה. 

 

רפלקציה קבוצתית: 

1.עבודת הצוות וקשיים שנתקלנו בהם:

תחילה היינו צוות של ארבעה עד שעמית הצטרף אלינו לפרויקט באמצע השנה. 

עבודת הצוות לאורך כל השנה הייתה טובה, תמיד תמכנו אחד בשני וקיבלנו את הדעות של כל אחד. לא היו הרבה קשיים בעבודה הצוותית שנתקלנו בהם אלא יותר לכל אחד בפן האישי, אך הקשיים הצוותים היו יותר לחפש מרואיינים לכל אחד בתחילת העבודה על הפרויקט. נכון שבסוף לכל אחד יש את הראיון שלו אבל כצוות ידענו לעזור אחד לשני גם בחיפוש המרואיינים, וכצוות היה לנו קשה כיוון שלא תמיד ענו לנו והיינו בלחץ של חיפוש ומציאת מרואיינים, והיו חברי צוות שכבר מצאו מרואיינים והחלו בראיונות שלהם וקצת זנחו את שאר הקבוצה שעדיין לא מצאה מרואיינים. מעבר לכך שעמית הצטרף אלינו באמצע השנה היה קשה לשלב אותו, בכל זאת אנחנו באמצע הפרויקט לכל אחד מאיתנו היה כבר את הכתבה שלו והתפקיד. ופתאום עוד מישהו מצטרף, וצריך לשלב אותו גם בפרויקט אז היה קשה לחברי הצוות לעצור ולשלב עוד חבר לקבוצה. בסופו של דבר ידענו תמיד לעבוד ביחד אם למישהו היה קשה עזרנו אחד לשני והבאנו רעיונות שיתרמו לאתר שלנו להיות טוב יותר.

 

​2. חלקים של האתר שנהנו משיתוף פעולה:

נהנו משיתוף הפעולה בהמון דברים בעבודה עליו. בחלק של היציאה לצילומי ראיונות וידאו יצאנו לצלם במקומות שונים  וזה הרגיש לנו כמו טיול וזה העצים עוד יותר את חווית העבודה על הפרויקט, כי בלעדי השיתוף הפעולה לא היינו מגיעים לתוצאה שהגענו אליה. נהננו בנוסף גם ברגעים שאם חבר קבוצה אחד לא מצליח לעשות דבר מסוים תמיד היה אחד שהיה יותר מבין בנושא ומיד הוא היה נרתם לעזור לו.

 

3. עצות לתלמיד שעושה את הפרויקט בצוות:

עצות שנביא לתלמיד שיעשה את הפרויקט בצוות הם קודם כל להנות מהתהליך הקבוצתי ,מהתחקיר המשותף ,היציאה לצילומים והחוויה שביחד בחדרי העריכות. אל תתבייש לשאול שאלות את חברי הקבוצה שלך בכל תהליך העבודה. חשוב גם להישאר פתוח למגוון דעות ורעיונות כיוון שצריך לזכור שאתה לא עובד לבד או בזוג, אתה עובד על זה בקבוצה עם כמה אנשים שלכל אחד יש המון רעיונות ודעות שאולי מנוגדות לדעה שלך, לכן חשוב לבוא לפרויקט בראש פתוח ולא לפסול רעיונות של חברי הקבוצה.